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第67章 以文咏美(第2页)

“此段情感抒发可再深刻些,方能凸显美之动人。”

孩子们认真聆听,不断修改完善。

日落西山,孩子们陆续完成了作文。

戴浩文一篇篇翻阅,脸上露出欣慰的笑容。

“虽文笔尚显稚嫩,但尔等已能用心去感受美,这便是最大的进步。”

孩子们围在戴浩文身边,争相传看彼此的作文,互相学习。

“原来,美真的就在我们身边。”

“往后定要多多留意,不能再错过了。”

孩子们叽叽喳喳地讨论着,眼中满是对知识的渴望和对未来的憧憬。

孩子们交上作文后,兴奋之情溢于言表。他们开始热烈地讨论起各自所写的美,仿佛打开了一扇全新的感知世界的大门。

有的孩子迫不及待地向伙伴们分享自己文中所描绘的山川美景,那是他跟随父亲上山砍柴时偶然瞥见的一抹绚丽晚霞,映照着层峦叠嶂的山峰,宛如一幅天然的画卷。

有的则讲述着邻里之间互帮互助的温暖瞬间,那是一位老人摔倒后,众人纷纷伸出援手的情景,在他眼中,那关切的眼神和有力的搀扶充满了人性的美。

还有的孩子回味着乡村集市上的热闹与繁华,五彩斑斓的货物、此起彼伏的吆喝声,都成了他笔下独特的美。

平日里较为腼腆的孩子,此时也鼓起勇气,讲述着自己在田野间独自玩耍时,与一只蝴蝶邂逅的奇妙经历,他将那一刻蝴蝶舞动的轻盈姿态视为大自然赐予的珍贵礼物。

大家你一言我一语,原本安静的学堂此刻充满了生机与活力。戴浩文微笑着倾听着孩子们的交流,时不时点头表示赞许。

突然,一个孩子提议道:“先生,不如我们将这些作文张贴在学堂的墙上,让更多的人能看到我们所发现的美!”这个提议立刻得到了大家的一致赞同。

于是,孩子们纷纷动手,将自己的作文精心张贴在学堂的墙壁上。路过的人们看到这些充满童真和对美的感悟的文字,无不驻足欣赏,赞叹连连。

从那以后,孩子们在生活中更加留心身边的美好事物,他们会为一朵新开的小花而欣喜,会为一次善意的微笑而感动。

每当他们有所发现,都会迫不及待地回到学堂,与伙伴们分享。在戴浩文的引导下,他们不仅学会了用文字描绘美,更学会了用心灵去感受和珍惜生活中的点滴美好。

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